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Avant je ne savais pas que j'aimais ça. » De même, grâce à MHM et aux savanturiers, j'ai pu développer davantage en classe la manipulation mathématique et scientifique des élèves, et avec Twictée, la recherche en étude de la langue, l'espace classe permettant aux élèves d'effectuer ces types de travaux en équipes. Notre atelier de maths. Je continue donc à évoluer par rapport à ce concept de classe flexible tout en avançant dans mes pratiques pédagogiques. Cela va de pair. Il faut du temps pour s'adapter, s'inspirer, trouver ses marques. C'est important de le prendre. Et à l'heure du numérique, les enseignants ont la chance de pouvoir s'enrichir mutuellement via les réseaux sociaux comme Beneylu Pssst, la plateforme des savanturiers, du CRI (centre de recherches interdisciplinaires), la salle des profs twitter, Edutwitt, facebook, les slacks dédiés: Twictée, Minestory, et le petit dernier: Patchwork qui est un groupe de recherches entre pairs très prometteur. Sirotez votre mercredi. Abonnez-vous à Beneylu Pssst.

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Il faut prévoir assez de matériel de manipulation pour vos élèves et imprimer les supports. Après, pas de mystère, il faut se lancer avec les élèves, tâtonner, réajuster sans stresser! La méthode peut paraître exigeante dès le départ mais comme les notions reviennent régulièrement, on apprend aussi à s'adapter. Sophie précise que tout le matériel pour la MHM est mis à disposition, y compris les vidéos et les livrets. Elle ajoute aussi des ressources M@ths en-vie et les activités qu'elle avait déjà dans son centre de mathématiques. Sophie organise aussi des rallyes maths pour que les élèves travaillent en coopération. « Comme je ne suis qu'à 75% dans la classe à cause de la direction, mon complément de service fait la géométrie à part de la MHM. Dans une autre de ses classes, il suit la progression MHM avec l'enseignante qui l'a choisie. Cela demande une rigueur et une communication très importante. » Dans la classe de Romance, l 'évaluation des élèves se fait en continu: le bilan quotidien les observations des élèves en action le tableau des apprentissages mis à jour par les élèves 2-3 grosses évaluations prévues en cours d'année Ces gros contrôles servent à situer les élèves.

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Mais voilà, un double niveau, sur 2 cycles, et une classe à horaires aménagés danse (3h45 par semaine, pris sur l'ensemble des apprentissages), je n'ai pas réussi à mettre de tels créneaux à mon emploi du temps. J'ai donc opté pour l'organisation suivante: quand je suis en apprentissage avec un groupe, les autres sont en PDT et vice et versa. Quand la situation dirigée le permet, je vais voir les élèves qui sont en autonomie, mais c'est assez rare et souvent court. Je suis contente qu'ils puissent quand même travailler en PDT avec, pour moi, 2 points clé: l'autonomie et le choix de l'ordre de réalisation des activités. Voilà à quoi ça ressemble: (vous remarquerez l'inspiration de) Les PDT sont hebdomadaires, ils ont environ 4 h par semaine dédiées à cela. Je construis une trame pour les CE2 et une trame pour les CM1, ensuite je différencie: je garde généralement la même activité mais le contenu peut être différent. Par exemple, pour une activité de lecture, j'ai généralement 3 ou 4 textes.

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J'ai moi aussi été séduite par la méthode de Nicolas Pinnel: MHM! Quoi, vous ne connaissez pas? Bon j'y crois pas trop mais si jamais, je vous conseille trois étapes avant de lire la suite de cet article: Etape 1: Regarder cette vidéo Etape 2: Acheter le guide – essentiel pour comprendre la démarche et le sens des choix pédagogiques réalisés. ( lien affilié) ==> C'est le seul achat indispensable pour mettre en place MHM dans votre classe, le reste est partagé gratuitement! Etape 3: Éplucher le site pour découvrir les documents donc vous aurez besoin dans vos classes: tout y est, clé en main et réfléchis pour que les élèves manipulent, donnent du sens et surtout prennent plaisir à faire des maths! Voilà, maintenant que ces trois étapes sont réalisées, je vous invite à découvrir les documents que je vous propose! Les programmations Emma que vous pouvez suivre sur Instagram sous le pseudo @la_classe_d_emma avec qui j'ai déjà collaboré m'a proposée sa programmation super bien faite! Je la remercie bien fort et vous invite à faire de même en commentaires!

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Repenser sa salle de classe et sa pédagogie. « Repenser sa salle de classe et sa pédagogie » est un parcours de formation à distance construit par Réseau Canopé pour un dispositif intitulé « Une rentrée pas comme les autres » sur demande du rectorat de Nancy-Metz Le parcours a permis d'aborder la question des formes scolaires en tenant compte de la diversité des situations d'enseignement (présentiel, distanciel, hybride) qui impactent la relation pédagogique, les pratiques enseignantes et l'espace-temps de la classe. Le parcours était composé de: 2 podcasts 4 webinaires en direct Au travers des paroles de, de, il s'agit d'ouvrir la réflexion aux différentes possibilités pédagogiques permettant la collaboration et la coopération entre élèves. Ce questionnement a permis d'aborder la question de l'aménagement des espaces (réels ou virtuels) qui peut favoriser les pratiques collaboratives et coopératives, mais également la prise en compte du bien-être des élèves, en classe comme à distance.

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Utilisant un système de récompense par points dans ma classe depuis 3 ans, certaines séries rapportent également des points: ce sont généralement des séries qui finissent un thème ou des rappels. Les livrets version Harry Potter: Période 1 - Période 2 - Période 3 - Période 4 - Période 5 La programmation

Ensuite, vous pouvez programmer les modules sur une période, sur deux, puis sur l'année! Sophie organise déjà sa classe en centres de mathématiques et commence ses séquences par de la manipulation. Les centres sont des ateliers individuels ou pour des groupes de 2-3 élèves sur certains temps de travail. Les centres sont placés à part dans la classe. Les élèves travaillent en petits groupes. Par exemple, je prends un groupe de 5 à 7 élèves pour découvrir une notion. Les autres travaillent dans les centres, en binôme sur un rallye ou sur des exercices. Les centres sont disponibles à tout moment sur le temps de maths mais pas forcément pour tous les élèves. → En savoir plus sur les centres de mathématiques. Pour démarrer, il faut aussi préparer: les premiers jeux les outils des élèves les endroits où ranger le matériel les documents à projeter les supports: cahier de leçon, cahier d'exercices, enveloppes individuelles pour les jeux, fichiers, cartes nombres ou multiplications, etc. Nicolas Pinel a créé une liste des indispensables.

– Faites Fondre au bain marie Les Émulsifiants (Cire Émulsifiante + Alcool Cétylique) une fois ce mélange fondu rajoutez s'y vos Huiles, bien mélanger, si le tout se "fige" un peu replacez au bain Marie jusqu'à ce que tout soit liquide. – Chauffer au Bain Marie votre Phase Aqueuse ( Eau + Gel d'Aloe Verra + Macérât Glycériné de Vanille) sans aller au délà de 45° C pour ne pas abimés les propriétés de vos ingrédients. – Verser en mince filet votre Phase Huileuse + Émulsifiants DANS votre Phase Aqueuse et bien mélangez jusqu'à ce que l'émulsion se forme (2 minutes environ) – Placer votre contenant dans un fond d'eau Froide pour refroidir et épaissir plus rapidement votre crème tout en continuant à mélanger (3 minutes environ) – Finir par l'ajout de vos Conservateurs et Fragrance. Crème pour le corps au Monoï - Zôdio Clermont-ferrand. Vous pouvez éventuellement procéder avec la technique du "One pot" comme dans ce Tuto en images: La Crème du Débutant J'ai utilisé des cuillères doseuses de 5 ml et une éprouvette pour réaliser cette recette d'où les quantité en millilitres (ml) et en "parts" (en volume), cela permet de procéder SANS BALANCE.

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Lorsque les 2 phases sont à la même température (très important sinon la crème peut ne bien se réaliser), les enlever du bain marie. Verser la phase 3 dans le bêcher contenant la phase 1 + 2 (respecter cet ordre d'introduction est important). Ceci tout en mélangeant avec le batteur émulsionneur (mobile défloculeuse) pendant au moins 2 minutes: le mélange va blanchir et prendre en viscosité. Verser ensuite ce mélange dans un bol et continuer l'agitation avec un fouet manuel. Creme corps Monoi 100% Tahiti ! La Boutique du Monoï. Ensuite, placer le bol dans un bain marie d'eau froide afin que la crème refroidisse bien et prenne une bonne texture. Continuer l'agitation au fouet. Enfin, ajouter un à un les ingrédients de la phase 4 en mélangeant bien entre chaque ajout à l'aide du fouet (bien vérifier que toute la poudre de soie est été solubilisée). Vérifier que le pH est compris entre 5 et 7 avant de conditionner votre crème. Aspect: Crème épaisse gris perle Odeur: florale ou exotique (Monoï) Réf. labo: CPV-M0149 Conseils d'utilisation Appliquer généreusement sur le corps.

– Ajouter le Monoï et l'huile d'amandes, mélanger. – Réserver la préparation au congélateur pendant 10 minutes pour faire solidifier le tout. – A l'aide d'un batteur électrique, fouetter la préparation en ajoutant la vitamine E. Quand la crème est moelleuse et bien émulsionnée, arrêter le batteur. Creme pour le corps au monoi coconut oil. – Verser le tout dans un bocal propre, nettoyé avec de l'alcool à 90°. Fermer le pot et conserver à température ambiante pendant maximum 6 mois. Tags: Cosmétiques maison monoï