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Sunday, 7 July 2024

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Lorsqu'un nom propre sert à désigner un personnage qui sert de référence il se transforme en nom commun, conserve sa majuscule et prend la marque du pluriel. On pourrait écrire « des hommes comme » (j'ai vu des Pasteur s, ils se comportent comme des Attila s). Les noms propres précédés d'un article au pluriel, à condition qu'ils ne désignent qu'une seule personne ou un seul nom de marque, ne prennent pas la marque du pluriel ( les Toyota et autres Peugeot sont très prisées des Français, les Picasso et les Dali furent les premiers tableaux à être saisis pendant la seconde guerre mondiale). Les noms propres comportant un article singulier ( Le Nôtre, La Boétie) sont invariables au pluriel. Évaluation nom propre nom commun ce1 pdf. Les noms de personnes ou d'êtres qui désignent des œuvres d'art prennent la marque du pluriel (il a admiré de nombreux Hercules lors de son voyage en Grèce). Les noms géographiques Les noms désignant plusieurs pays, fleuves, rivières de même nom s'accordent au pluriel (il y a deux Amérique s: l'Amérique du nord et l'Amérique du sud).

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À noter que les noms de jours et de mois sont des noms communs et prennent systématiquement la marque du pluriel.

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merci Merci beaucoup, votre travail est clair et bien construit, très utile... J'espère être capable un jour de partager le mien de la même manière... Bonne continuation Posté par delphine, 12 mars 2011 à 10:19 | | Répondre

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L'on peut aussi préparer à l'avance un texte avec des phrases simples, mais comportant au moins 2 noms communs de chacune des catégories. Cela pourrait être, par exemple: Alexandre est un écolier. Avant de partir à l'école, il donne à manger à Maurice, son poisson rouge. Bien évidemment, il n'oublie pas de caresser son chien Rex. Sur le chemin, il croise un autre élève, et tous deux, s'en vont gaiement, même si trousses et cartables sont bien lourds. Créer des mots-étiquettes avec tous les noms communs que l'on donne à l'enfant qui doit les placer de façon à ce que le texte soit cohérent. Évaluation nom propre nom commun ce1 du. Lui expliquer que là encore ces mots sont des noms communs reconnaissables parce qu'ils désignent ou nomment une personne, un animal, un lieu, un objet, et qu'ici encore, on peut reconnaitre ces noms communs grâce aux déterminant positionnés devant les noms communs. L'exercice est étonnamment plus ludique lorsqu'il est réalisé au tableau comme à l'école (il suffit de ressortir le tableau noir ou blanc que l'enfant possède depuis ses 3 ans) (dans mon cas, j'en ai fabriqué un à partir d'un vieux tableau usé par le temps, beaucoup plus grand par ailleurs 🙂).

Dans la colonne des « oui » ne seront inscrits que les noms communs, dans la colonne des « non » seront inscrits tous les autres mots. Evaluation nom propre nom commun ce1 | Le cycle 2 - Après l'école. Aider / aiguiller l'enfant dans sa recherche de mots afin de pouvoir noter au moins 3 noms communs de personnages, d'animaux, de lieux précis, de choses (ou d'objets). Relire les mots de la première colonne (« oui ») avec l'enfant et lui demander s'il pense qu'il puisse y avoir des points communs de façon à ce que l'enfant déduise que les mots représentent les 4 « catégories » de noms communs précités. Lui demander également si l'on peut ajouter un déterminant devant les noms (« un », « une », « son », « sa » …) en ayant à l'optique qu'il doit déduire que l'on peut rajouter un déterminant devant chacun de ces mots. Le but de la « manœuvre » est de réexpliquer que ces mots sont des noms communs, et qu'on les reconnaît car ils désignent une personne, un animal, un lieu, un objet et que l'on peut les reconnaître car on peut placer devant les noms un déterminant.