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de 5e année. Les premiers, évidemment, n"ont pas bien compris le but de cette activité (dont les professeurs leur avaient parlé et sur lequel nous n"avons pu, souvent, rien ajouter, faute de temps); parmi les destinataires les plus âgés, des apprenants ont visiblement collaboré avec superficialité aux tâches (souvent, pas notées par les professeures titulaires) prévoyant un travail en groupes. THEME 1 : LES COUTS PARTIELS. En outre, les plus jeunes étaient arrivés au lycée il y a peu de temps et, peut-être, n"étaient pas encore habitués au nouveau type d"école, aux activités à y accomplir et aux disciplines à y étudier. Remarquons qu"en Italie, au collège et au lycée il n"y a pas de conseiller d"orientation dans l"établissement: les apprenants suivent donc, souvent, les conseils de leurs parents (ne coïncidant pas toujours avec ceux des professeurs, même pour des raisons de « prestige social » qui ne tiennent pas compte des réelles capacités de l"individu…) par rapport à l"inscription dans telle filière du secondaire ou de telle autre.