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Thursday, 4 July 2024
Certaines de ces mesures sont très structurantes: à titre d'exemple, l'ISS et les NBI sont les seules mesures qui marquent la spécificité de l'appartenance à une ZEP ou une zone violence. Certaines sont très coûteuses, d'autres ne coûtent rien. L'objectif était de favoriser la nomination d'enseignants titulaires dans ces zones peu attractives, d'essayer d'assurer la stabilité des équipes, de « reconnaître » un effort considéré comme particulier. «C'est la République qui gagne»: le ministre de l'Éducation Pap Ndiaye s'est rendu au collège de Samuel Paty. Ces moyens supplémentaires, attribués au titre de la "zone violence" ou de la "zone sensible" peuvent disparaître quand le calme est revenu. A cet aspect s'ajoute bien sûr l'importance médiatique des expressions "zone sensible" et "zone violence"

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M le mag La première fois que « Le Monde » a écrit... Le 8 mai 1992, le nom du nouveau ­locataire de la rue de Grenelle fait une entrée discrète dans les colonnes du « Monde ». Publié hier à 16h38 Temps de Lecture 4 min. Article réservé aux abonnés P ap Ndiaye, spécialiste de l'histoire sociale américaine et directeur du Musée de l'histoire de l'immigration, est LA nomination surprise du gouvernement d'Elisabeth Borne. Zone violence éducation nationale et de la recherche. A 56 ans, il remplace à l'éducation nationale et à la jeunesse un Jean-Michel Blanquer jugé trop clivant. Le 23 mai, Le Monde, qui couvrait la passation de pouvoir, titrait dans le journal « Après Blanquer, Ndiaye ouvre une nouvelle ère », pour mieux souligner la volte-face idéologique qu'incarne le nouveau ­locataire de la rue de Grenelle. Son nom fut cité pour la première fois le 8 mai 1992, dans un dossier du « Monde des livres » signé Bertrand Le Gendre, intitulé « Etats-Unis: racines, crise et déclin ». A l'époque, le futur ministre n'est qu'à peine mentionné dans une chandelle fourre-tout (« Autres parutions ») comme étant le traducteur de L'Amérique en col blanc.

Dans une tribune signée en octobre 2021 avec son homologue québécois, le ministre de l'Éducation nationale y voyait un « nouvel obscurantisme ». Sur Europe 1, il déclarait alors: « Certaines idéologies fragmentent les sociétés, singulièrement les sociétés occidentales, républicaines et démocratiques comme la nôtre. Il faut savoir regarder ce qui vient saper la démocratie et saper la République. Le wokisme est clairement cela. » Dans une interview au Monde datée du 8 février 2021, Pap Ndiaye revenait sur l'origine de ce terme. « Le mot "woke" dérive de awake ("éveillé", en anglais): être woke, c'est être conscientisé, vigilant, engagé. Zone violence éducation nationale saint. Cette expression argotique a cheminé dans le monde africain-américain à partir des années 1960 », expliquait-il, citant notamment Martin Luther King. L'historien estimait qu'aujourd'hui le terme désignait un « ensemble de causes »: l'antiracisme, la lutte contre le réchauffement climatique et l'égalité femmes-hommes. Le woke « n'a pas de forte colonne vertébrale idéologique, ce qui n'est pas nécessairement une faiblesse, mais il porte à sa manière un discours radical: aujourd'hui, il est question de changement de mode de vie, de manière d'habiter, de se déplacer, de cohabiter sur la Terre avec ses habitants non humains », précisait-il.

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Les dispositifs de l'éducation prioritaire L'accueil des enfants de moins de trois ans est favorisé. Depuis la rentrée 2017, les écoles ont organisé le dédoublement des CP et des CE1 en REP+ puis en REP. À la rentrée scolaire 2020, l'ensemble des classes de grande section de maternelle, de CP et de CE1 en éducation prioritaire est dédoublé. La politique de l'éducation prioritaire : les réseaux d'éducation prioritaire REP et REP + | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Avec un effectif d'environ 12 élèves par classe, les élèves scolarisés dans ces écoles bénéficient d'un encadrement plus favorable à l'acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui), la bonne maîtrise des savoirs fondamentaux constituant l'un des principaux leviers pour réduire les inégalités sociales. Une attention particulière est apportée à l'entrée au collège notamment par l'accompagnement des élèves dans la prise en charge de leur travail personnel. Organisé en petits groupes, il développe l'autonomie des élèves, c'est le programme « devoirs faits ». L'accueil des parents est encouragé pour mieux les associer à la vie de l'école et favoriser une meilleure connaissance mutuelle entre l'école et les familles.

Il est donc employé comme synonyme d'éducation prioritaire, – le qualificatif « sensible »: il s'applique à un collège ou un lycée, répertorié, qui connaît des phénomènes de violence et qui bénéficie de moyens supplémentaires. Il ne peut donc s'agir de « zone ». Zone violence éducation nationale la. L'établissement sensible n'est pas forcément en zone d'éducation prioritaire (ZEP) ou en zone urbaine sensible (ZUS). Quand on présente un établissement « en zone sensible », on ne sait pas s'il s'agit d'un établissement situé dans un territoire de l'éducation prioritaire (en ZEP), ou dans un territoire en zone urbaine sensible (en ZUS), ou tout simplement désigné comme étant sensible. Quand le qualificatif « sensible » s'applique au terme « site », il désigne un « site sensible » présentant un danger pour l'environnement: site sensible classé Seveso, par exemple. – l'expression « en zone de prévention violence » s'applique à des établissements qui font un travail de prévention et d'éducation en partenariat avec des acteurs locaux; on emploie aussi l'expression « site violence ».

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– La notion d'établissement sensible est apparue en 1992 (avec Jack Lang, qui a créé les 80 premiers). Elle vise la protection des élèves victimes de violences scolaires et n'a jamais reçu de définition nationale précise: chacun tend à l'utiliser comme il veut et les disparités entre académies à ce sujet sont importantes. Bonification liée à l'éducation prioritaire et la zone violence - SNUipp-FSU. – Les sites violence ont été créés en 1997 (avec Claude Allègre). Le projet partenarial qui était prévu à l'origine, avec son volet éducatif, son volet préventif et son évaluation s'est bien souvent trouvé noyé dans un manque de coordination Ne restent de ces catégorisations que la possibilité d'attribution de moyens (surtout en postes de CPE), localement, sans références à un texte ministériel.

La politique d'éducation prioritaire vise à réduire les écarts de réussite entre les élèves scolarisés en éducation prioritaire et ceux qui ne le sont pas. Mis à jour: février 2022 Rep et Rep+ La politique d'éducation prioritaire se fonde sur une carte des réseaux composés d'un collège et des écoles du secteur accueillant le même public. Deux types de réseaux ont été identifiés: les REP+ qui concernent les quartiers ou les secteurs isolés connaissant les plus grandes concentrations de difficultés sociales ayant des incidences fortes sur la réussite scolaire et les REP plus mixtes socialement mais rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors de l'éducation prioritaire. Le référentiel de l'éducation prioritaire Le référentiel de l'éducation prioritaire établit six priorités: Garantir l'acquisition du « lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun, Conforter une école bienveillante et exigeante, Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire, Favoriser le travail collectif de l'équipe éducative, Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels, Renforcer le pilotage et l'animation des réseaux.