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Thursday, 4 July 2024

Au retour en classe, mise en évidence des caractéristiques de l'air: inodore (mais transmet les odeurs), impalpable (que l'on peut sentir sur sa peau), invisible ( dont on voit les effets sur les objets), inaudible ( mais des sons peuvent être provoqués par l'air). Je vais reprendre ces mots en vocabulaire pour réviser les contraires. 3) Activités à l'intérieur – Les expériences: Chaque groupe reçoit une question et le matériel permettant de trouver une réponse. Après réflexion, ils imaginent une réponse et dessinent un sché la suite, ils vont expé terminer chaque groupe présente son travail à la classe. LES QUESTIONS: 1) Comment peut-on voir l'air chaud monter? 2) Comment faire disparaître la flamme d'une bougie sans souffler dessus ni pincer la mèche? 3) Comment mettre un mouchoir en papier au fond du bac sans le mouiller? 4) Comment déplacer un véhicule avec de l'air? 5) Comment propulser un véhicule avec de l'air? 6) Comment ralentir la chute d'un bouchon de liège? Quelques photos de la phase de recherche: Traces écrites: les questions/les solutions – les caractéristiques de l'air A la découverte de l'air les expériences mémos découverte de l'air Les frères Montgolfier – Voyager dans les airs les frères Montgolfier voyager dans les airs Des vidéos intéressantes: ICI Propulser une voiture ICI C'est pas sorcier Exploitation en lecture suivie CE1 /CE2: clic sur l'image Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.

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mais les expériences semblent bien pensées aussi, je les garde sous le coude pour une autre occasion. en tous cas c'est super de trouver des idées qui conviennent aussi bien à des MS qu'à des CE1, merci encore pour le gain de temps! 18/ Lala78 Dimanche 8 Juin 2014 à 11:36 Bonjour Nanmeho C'est super si les séances ont convenu à tes niveaux de classe… et encore plus de venir en parler ici. J'apprécie ton retour de pratique… merci merci et à très bientôtyes 19/ Lala78 Dimanche 8 Juin 2014 à 11:36 merci delce1, j'avais pas vu ton commentaire tongue 20/ lilipomme Mardi 6 Janvier à 13:37 merci beaucoup!!! parfait pour mes cp 🙂 21titebouillotte Profil de titebouillotte Vendredi 20 Février à 16:35 Supprimer le commentaire Merci bcp pour ces précieux documents! 22/ Lala78 Vendredi 20 Février à 19:12 Avec plaisir titebouillotte et lilipomme A bientôt yes 23/ amanhe Mardi 5 Mai à 16:52 Nous avons eu une intervention très enrichissante en classe sur l'air… Je voulais reprendre ce travail avec les élèves (CP/CE1) en revenant sur chaque point, ton travail va beaucoup m'aider!

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2. T. sur Sc3 + mots carnet | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation ​(Pdt la copie fre éventuellement passer la seringue du M) 3) Quelles sont les caractéristiques de l'air? ​*** laisser la place pr coller les photos et noter: (ou si mq de tps cplT fiche jointe) photo 1: j'emprisonne une quantité d'air ​Photo 2: je px diminuer la place occupée par l'air > l'air est compressible Photo 3: l'air reprend sa place > l'air est élastique CARNET ROUGE: air; compressible; élastiq 5 Evaluation - Connaître l'existence et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). 30 minutes (1 phase) - fiche ctrl 1. Phase 1 | 30 min. | évaluation Avant distr° du ctrl: Rappel collectif de ce qu'on a appris sur l'air Exo 1 page 1 M: Lire à hte voix Rappeler aux E en diff l'exp qui ressemble à celle-ci. Exo 2 page 2 M: Lire à hte voix Exo 3a) page 2 M: S'assurer q les E voient bien l'image Exo 3 b) page 2 M: Dire "Barre le dessin qui est faux, ne rien écrire" Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov.

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Le mieux est que les élèves le fassent bien sûr. merci beaucoup pour le partage et le travail effectué! Delphine Brenière Reply Merci, merci, merci! C'est pile ce qu'il faut pour expérimenter sur l'air 🙂 Merci pour ce travail vraiment riche et bien pensé. Je viens de terminer cette séquence et les élèves ont vraiment bien accroché et … compris!! Merci 🙂 Séquence faite en 2010 et elle s'adapte bien pour les nouveaux programmes de 2016! Merci! Super merci pour les partages tes sequences sont toujours tres bien conçues… Merci de ce partage. Quel travail! je n'aime pas les changement de lutin bazar car on ne peux plus voir les exercices de sciences ou les evaluations Sans doute avez-vous mal regardé…

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Retour sur expériences | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation Questionnement du M: > Ct fre pr plonger le mouchoir ss le mouiller? 1 E reft l'exp dvt la classe > pourquoi n'est-il pas mouillé? si 1 E dit "car il y a de l'air" > M: "c pt-ê de l'air, ms déjà, c qu'il y a qqch" et... >... Ct prouver qu'il y a qqch ds le verre? 1 E penche le verre (ou le perce) > Qu'est-c q. s'échappe en faisant des bulles ds l'eau? ​ de l'air > Qu'est-c q. prend la place de l'air ds le verre à l'int de la bassine? l'eau > Qd je sors le verre rempli d'eau et q je verse l'eau ds la bassine, qu'est-c q. prend la place de l'eau ds le verre. l'air > Sans eau, pt-on prouver qu'il y a de l'air ds le verre? non (pas avec le matériel présent) Proposi° d'un protocole sur aff coll "proposons 1 exp pr montrer qu'il y a de l'air ds le verre" Puis T. indiv: Sc 3 "L'air" ​1 Qu'y a t-il ds le verre? ​ > coller photo de l'expérience (ou le dessin "très réussi" d'un gr) (* exemple en fichier joint) Le mouchoir n'a pas été mouillé car il y a de l'air ds le verre.

L'air est invisible. L'air se déplace. 4 Quelques propriétés de l'air. Dernière mise à jour le 11 mars 2017 - Connaître quelques propriétés de l'air: compressibilité et élasticité de l'air. 25 minutes (2 phases) - 1 seringue par 2 / 3 E si poss (sinon 1 de démo pr le M avec mise à dispo en TL pr manip par les E) - app photo 1. L'air est compressible, expansible et élastique | 10 min. | découverte Réalisation: 1) positionnez le piston de la seringue graduée par exemple sur 40 ml Bouchez l'embout avec un doigt. Vous avez ainsi "40 ml d'air" (*ne pas parler de volume). : PHOTO 1 Poussez le piston jusqu'à 25 ml et ne bougez plus: vs avez réduit l'espace occupé par l'air: on dit que l'air est compressible. : PHOTO 2 Relâchez le piston. Il revient approximativement à sa position d'origine (graduation 40 ml): on dit que l'air est élastique: PHOTO 3 Tirez le piston jusqu'à 55 ml et ne bougez plus: vs avez augmenté l'espace occupé par l'air: on dit que l'air est expansible. Relâchez le piston. Il revient approximativement à sa position d'origine (graduation 40 ml): on vérifie que l'air est élastique.

Sacrée bouteille Lyrics Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille? Je veux te quitter, je veux m'en aller Je veux recommencer ma vie J'ai traîné Dans tous les cafés J'ai fait la manche bien des soirs Les temps sont durs Et j'suis même pas sûr De me payer un coup à boire Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille? Je veux te quitter, je veux m'en aller Je veux recommencer ma vie J'ai mal à la tête Et les punaises me guettent Mais que faire dans un cas pareil Je demande souvent Aux passants De me payer une bouteille Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille? Je veux te quitter, je veux m'en aller Je veux recommencer ma vie Dans la nuit J'écoute la pluie Un journal autour des oreilles Mon vieux complet Est tout mouillé Mais j'ai toujours ma bouteille Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille? Je veux te quitter, je veux m'en aller Je veux recommencer ma vie Chacun fait Ce qui lui plaît Tout l'monde veut sa place au soleil Mais moi j'm'en fous J'n'ai rien du tout Rien qu'une jolie bouteille Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille?

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Tom Paxton-Greame Allwright Ecoutez la musique: Votre navigateur ne supporte pas la balise AUDIO. Lecture mp3: par Graeme Allwright Refrain: Jolie bouteille, sacrée bouteille, Veux-tu me laisser tranquille? Je veux te quitter, Je veux m'en aller, Je veux recommencer ma vie I J'ai traîné dans tous les cafés J'ai fait la manche bien des soirs Les temps sont durs je ne suis pas sûr De me payer un coup à boire II J'ai mal à la tête, Et les punaises me guettent Mais que faire dans un cas pareil. Je demande souvent aux passants De me payer une bouteille. III Dans la nuit, j'écoute la pluie, Un journal sur les oreilles. Mon vieux complet est tout mouillé Mais j'ai toujours ma bouteille. IV Chacun fait ce qu'il lui plaît, Tout l' monde veut sa place au soleil. Mais moi j' m'en fous, je n'ai rien du tout, Rien qu'une jolie bouteille. Texte original: Bottle of wine, fruit of the wine When you gonna let me go sober? Leave me alone, let me go home Let me go back and start over. Ramblin' 'round this dirty old town Sing-in for nickels and dimes Times get fin' rough, I ain't got enough To get a little bottle of wine.

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Jolie bouteille sacree bouteille – Graeme Allwright ACCORDAGE: EADGBE CAPO: 2 RYTHME: B BHB BHB ACCORDS Intro couplets et refrain: E – A – D RECEVOIR LES TABLATURES La seule source de revenu du site consiste à vous demander une petite contribution via un don. En échange je vous envoie le livre numérique (300 pages) contenant les tablatures de tous les morceaux du site en pdf. Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille?

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Jolie Bouteille Jolie Bouteille, Gilles Olivier (on/off)-- Graeme Allwright a fait la version originale en français de cette chanson d'après la chanson de Tom Paxton Sacrée bouteille Paroles et Musique: Tom Paxton/Graeme Allwright Titre original: "Bottle of wine" Jolie bouteille, sacrée bouteille Veux-tu me laisser tranquille?

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